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多师协同课堂丨国家级非遗传承人吴水根走进数字人文学院 与师生共探文化保护与乡土技艺

      10月15日上午,“数字人文多师协同课堂——与非遗传承人共探乡土技艺”专题教学活动在数字人文学院506报告厅举行。活动以刘艳教授主讲的《人文地理学》课程为主导,联合《文献数字化》《数字技术与非遗保护管理》等课程,特邀国家级非物质文化遗产苗族银饰锻制技艺代表性传承人吴水根走进校园,担任课程协同育人导师,与师生面对面交流。数字人文学院2024级数字人文专业、2025级旅游管理专业(专升本)、地环学院2024级人文地理与城乡规划专业学生参加教学。


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       课堂初始,数字人文学院院长李绿山为吴水根颁发了协同育人导师聘书。接着,吴水根为同学们上了一堂生动的非遗保护课程。吴水根首先回忆起自己8岁起便开始学习银饰锻制技艺的从艺经历。他感慨,正是得益于党的领导与改革开放的时代机遇,银匠手艺才有了今天的发展,也支撑着他一路坚持。随后,他以银饰上的纹样为线索,带领同学们走进苗族银饰“图必有意、意必吉祥”的图像世界——蝴蝶纹源于苗族创世神话“蝴蝶妈妈”,寄寓着对始祖与生命的敬仰;龙纹造型多姿、憨态可掬,寓意吉祥护佑。谈及操作流程,他介绍了锻制技艺的几道关键工序,特别提到拉丝、錾刻最难,最考验手上功夫。在吴水根的讲述中,每一件银饰都承载着苗族的历史记忆与图腾崇拜,是“穿在身上的史诗”。


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       讲述结束,进入师生互动交流环节。同学们依次提问,围绕文化保护传承、文化技艺空间差异、文旅融合、数字化保护等方面与吴水根深入对话。在非遗保护传承方面,他分享了自己如何深耕文化传统创新发展银饰技艺的经历,他指出,机器可以做出更便宜、更规整的银饰,却替代不了手工银饰中的温度与文化根脉;在文化技艺的空间差异方面,他为同学们详细解释了施洞苗族银饰符号存在的地域空间差异特征;在非遗助力文旅融合方面,他讲述了亲手为村BA冠军制作银饰头冠等奖品的丰富经历。最后,“如果数字人文专业的学生想用专业知识帮助推广银饰技艺,您最希望我们做什么?”面对同学们的提问,吴水根提出了期望与要求。现场气氛热烈,同学们认真聆听、积极交流,在一问一答中思考非遗数字化保护与乡土文化创新发展的路径。

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       本次活动依托数字人文与人文地理学科特色,由非遗传承人担任课程协同导师,通过校内外师资协同教学,拓宽了学生的乡土视野、夯实了专业实践能力,帮助学生建立文化保护、数字赋能、在地服务的专业思维。学院将持续深化多师协同课堂建设,推动课堂理论与地方实践深度融合,为文化遗产保护与乡土资源活化贡献力量。

【责任编辑】一审(校):段云兰     二审(校):吴婷婷     三审(校):陈辉林